1. 研究目的与意义
在传统的大众媒介传播格局之中，由于青年群体缺乏一定的话语权，使得在大众媒介中的青年群体“他建”的媒介形象中更多强调的是成人社会对青年的要求、规则和希冀等。在这个过程当中，青年群体往往处于一定的被动和失语的状态。但随着互联网技术的普及和个人智能终端的普及，一批以微博为代表的社会化媒体和以抖音及B站为代表的应用程序出现并兴起。青年群体由于掌握新技术较快和乐于分享等原因，逐渐在新兴媒体的自我形象建构中把握了绝对的主动权。青年群体以图片和视频作为最主要的途径，在服饰、行为举止、生活态度、身体展示等方面进行自我形象建构。青年自我建构媒介形象的趋势越来越明显，青年媒介形象“他建”向“自建”的转向日益明晰。因此，本选题通过对B站的文本分析窥探当下青年群体对自身的形象建构和其中的不足之处。
2. 研究内容和预期目标
本选题主要研究内容为：B站的青年创作者如何进行自我形象的建构，即在传播中使用了怎样的传播技巧；构建的青年形象具有什么样的特征；存在的不足之处等。
拟解决的关键问题：对样本进行抽样并进行编码分类，研究青年群体如何进行自我形象建构
写作提纲：
3. 国内外研究现状
“形象建构”这一概念的最早可以追溯到美国学者李普曼在《公共舆论》一书中的阐述。李普曼认为新闻与现实之间的关系是极其复杂的。他认为, “在人与他的环境之间插入了一个拟态环境……可以肯定地说, 在社会生活层面上, 人对环境的适应是通过虚拟的媒介来实现的”，即人们对世界的认识较大程度上依靠媒介进行，然而媒介呈现的世界并非是真实的世界。而后，怀特和布里德从新闻生产者的视角对媒介从业者进行研究。怀特于1950年正式提出“把关人”理论，他认为大量信息基于“把关人”自身的经验、态度和价值判断，强调了新闻个人编辑对新闻呈现的影响。布里德则从更大的范围考虑媒介政策对新闻从业者在新闻筛选方面的影响，从而影响了整个新闻呈现的现实。国内学者方面，江根源在其博士论文中进一步他那套了媒介建构现实的身份机制、形象机制和知识机制。卢迎安的硕士论文探讨了媒介形象再现与社会真实建构的关系。
国内学者对媒介形象建构的具体案例分析数量并不多，并且主要集中于涉及意识形态的国家形象建构。部分学者的研究成果主要聚焦于有一定争议或处于社会边缘的群体。燕道成、黄果认为新闻媒体报道对网游青少年进行污名化的形象建构，解析了新闻报道对网友青少年污名化形象建构的过程与影响，并提出建议。李琦、卞寒月对多部热播电视剧中构建“暖男”和“剩女”形象进行剖析，认为这两种形象构建过于简单化和标签化。曾润喜、刘琼基于农民工媒介形象与国家制定的相应的农民工政策案例，研究公共议题的媒体塑造过程。叶张翔依据热播电视剧《欢乐颂1》进行文本分析，分析都市青年男女的人物形象建构以及现实中青年群体的身份认同。刘胜枝、安紫薇对抖音和快手的直播和短视频中分析小镇青年的形象建构，既有着开朗向上、积极向上的一面，又有着挣扎彷徨的一面。
从上述的实例研究中不难看出，目前学术界对形象建构的研究大多是从“他者”的角度开展，即新闻媒介对特定群体的“他者”建构研究。因此，本文主要聚焦青年群体在新媒体中的自我形象建构。
4. 计划与进度安排
研究计划主要分为两部分。
第一部分采用文献研究法，主要通过阅读国内外学者的相关研究文献进行归纳和总结，加深笔者对本选题即形象建构的多方面的认识，为本选题的展开研究奠定一定的基础。
第二部分采用实证分析法。主要通过采用内容分析法和系统抽样的方法采用具体分析。具体方法初步如下：步骤1：在为期17天的抽样周期中，抽样内容为B站的热门排行榜视频，每间隔三天（主要为防止相同视频多次上榜引起统计误差）抽取一次，单次抽取样本为50个，共抽取150个单个样本；步骤2：对150个样本中不符选题界定范围的予以剔除后，对剩余样本采用内容分析法进行编码，分为视频时长、呈现内容、表现态度、形象建构等数个编码视角对样本进行分类，而后对样本进行分析，最后完成选题论文撰写。
5. 参考文献
[1]Walter Lippmann, Public Opinion(New York:Dover Publications, INC.2004) , P8.
[2]江根源. 媒介建构现实：理论溯源、建构模式及相关机制[D]. 杭州：浙江大学, 2013.
[3]卢迎安. 媒介形象再现与社会真实建构：国内主要报纸对农民形象的再现研究[D]. 苏州：苏州大学,2004
