1. 研究目的与意义
在学习大提琴演奏时必须训练发音听觉。因为发音问题不是一个单一性的问题，是一个综合了各种动作、技术、技巧、基本功、听觉审美观、艺术情趣为一体的极其复杂的问题。因此用听觉来检验发音的好坏，质量的高低，是最客观的方法。要听发音、听力、听震动、听音色、听音乐的感觉。
但在我国的大提琴教学中，音色训练在很长一段时期中没有被纳入到基本技巧的训练范围中，也很少针对音色与情感表现之间的关联进行系统的研究，甚至更多教师还存有一种错误的观念，认为大提琴教学中，老师可以传授的仅仅是各种技巧的演奏方法，而无法教授学生如何用声音表现情感，它只能依靠学生自身所具备的良好乐感和对音乐的领悟能力或模仿能力获得。
2. 研究内容与预期目标
本课题从大提琴的发音、大提琴的音色、及其听觉对提琴学习的重要性这几方面讨论其具体的方法。
大提琴演奏的发音具体的训练方法：弓与弦接触点的掌握、右手握弓与运弓的方法、肘部力量的运用、换弓与换弦的方法，使学生逐渐养成对美好音色不断追求和对艺术精益求精的好习惯。发音是大提琴演奏中非常重要的一个问题，到底什么样的方法能让初学者在运弓方面掌握的更快、更好一些，发出的音色更动听，这在我们练琴的过程中也是一个非常重要的环节。以上对大提琴基本音色、极限音色、音色变化及其相关训练等方面进行阐述，并对音色等级分类及其与情感表现之间的关联进行分析，从而说明系统化音色训练的重要性及对情感表达所起的重要作用。
大提琴学习中音乐听觉训练的重要性、音乐听觉训练的特点及音乐听觉训练的要素（旋律、音准、发音）等几项问题。通过对这些问题的分析，归纳出一些对提高音乐听觉水平有效的方法，进而达到提高大提琴演奏水平的目的。
3. 研究方法与步骤
一、弓与弦的准确接触点至关重要
1.弓弦接触点
2，善于用眼睛注视弓和弦的接触点
4. 参考文献
【1】《大提琴演奏艺术300年》宗柏 华乐出版社 2004.9
【2】《美国音乐史》王珉 上海音乐出版社 2005.8
【3】《大提琴演奏与教学文集》刘琪 中国美术学院出版社
5. 工作计划
2022-2022学年第一-学期
1.第10-13周:开始选题并完成毕业设计“音乐会”选题
2.第14-15周:教师下达毕业设计“音乐会”任务书
