1. 研究目的与意义
“人口迁移”是人口移动的一种形式，是指人口分布在空间位置上的变动人口迁移，它对调整人口分布、劳动力盈缺、促进地区文化交流、新资源的开发、经济文化区的建立、民族和种族的融合等都有重要的作用。因此，了解哪些因素会影响人口迁移对研究人员和政策制定者来说都非常重要。
由于受过高等教育的劳动力对地方和国家经济都至关重要，所以在各类影响因素中，高等教育如何影响移民值得引起关注。英美等国相关研究的长期经验结果表明，人口流动性会随着教育程度的提高而增加。然而，在发展中国家中，受教育程度较低的人口比重较大，绝大多数跨地区迁移者并未接受过大学教育，所表现出的受教育程度差异不大，因此在这些国家中有关教育与人口迁移关系的研究较少。尽管各个国家的教育普及率不同，但无可争议的是，由于大多数高等院校位于城市，寻求高等教育以便定居城市是年轻人克服流动性障碍的一种普遍方式。
自20世纪90年代以来，中国高等教育的规模经历了迅速扩展。1991年,我国普通高等院校共招收了62万大学生,但高中升学率仍低于30%。而在1999年国务院出台《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》后，高中毕业生的升学率超过了60%，此后也一直保持在一个较高的水平。因此，中国作为一个经济快速发展的发展中国家，急剧增加的人力资源使当前得以研究高等教育与人口迁移之间的关系。
2. 研究内容和预期目标
本文的研究重点和分析角度表现在三个方面:一是本文不仅仅研究接受高等教育对跨省迁移倾向的影响,还将比较男性与女性是如何受到不同影响的，童年时期所在地、户口所在地如何通过高等教育影响跨省迁移，从而回答决定我国接受高等教育群体跨省流动的主要因素是什么;二是与现有的关注户口迁移的研究不同，它包括户口和非户口、熟练劳动力和非熟练劳动力的迁移，通过调查接受高等教育的群体是否更有可能因为教育与职业不匹配而离开家乡省份，从而回答人们是否更有可能在一般背景下跨省流动的问题。
本文分为六个部分:第一部分是引言;第二部分讨论国内外人口迁移的相关文献；第三部分进行概念界定，介绍本文所定义的“迁移者”以及国内高等教育的制度背景；第四部分介绍使用的数据；第五部分通过2SLS估算接受高等教育对改变长期居住地点的影响，并进一步探讨人的童年所在地、性别、户口来源和职业等因素在高等教育与人口流动作用机制中的影响；第六部分是本文的结论及政策建议。3. 国内外研究现状
当前有关人口迁移的研究多集中于两方面，即人口迁移的影响因素以及人口迁移所造成的影响。有关人口迁移影响因素的研究主要基于“推力——拉力”理论。Lee（1966）在其《迁移理论》一文，将影响迁移行为的因素概况为4个方面：与迁入地有关的因素、与迁出地有关的因素、各种中间障碍、个人因素。Sjaastad(1962) 最早提出个人是否会迁移取决于收入现值和迁移成本（包括货币和非货币成本）之间的差异。Schwartz(1976)提出迁移率随着教育而增加，随着年龄和迁移距离而减少。
人们通常为了更好的工作机会以及生活条件而进行迁移，理论上，迁移率也会随着受教育程度的增加而增加。经验证据表明，受教育程度更高的人倾向于跨区域流动，并且进行更长距离的迁移。Wozniak(2010)使用当地劳动力市场需求变化来检验教育对人口流动性的影响，发现大学生对异地的劳动力市场变化更敏感，因此他们比受教育程度较低的人更有可能进行迁移。 Machine, Pelkonen和Savanes(2012)根据挪威的数据，利用义务教育改革来考察教育如何影响流动性。Weiss(2015)采用类似的方法对更多的欧洲国家进行了研究。这两篇论文都发现，更多的教育导致欧洲社会产生更高的流动性。
由于国内城乡差距较大且有较为特殊的流动限制，因此大多数国内学者对人口迁移的研究都集中于城乡人口流动和户口迁移方面。这种特殊背景下的人口迁移不仅对迁移者本身产生影响，而且会留下代际问题（宋映泉,曾育彪,张林秀，2015）。孙春柳等（2002）从社会学角度研究认为高等教育的发展对社会分层影响越来越大，对个人社会地位的上升流动发挥的作用越来越明显。Zhang and Song (2003) 发现农村人口向城市迁移在城市人口增长中占主导地位，并且他们认为是城乡收入差距刺激了跨省迁移。由于中国的普通高等院校位于城市(薛宏刚, 2021)以及中国特有的户口限制，以教育为基础的人口迁移为技术人才的流动创造了巨大的动力(李春林, 1986)。
4. 计划与进度安排
一、研究目的：通过高等教育与长期生活地点之间的关系以探究高等教育与终身流动之间的关系.
二、拟解决的主要问题：
1、接受高等教育对跨省迁移倾向的影响；
5. 参考文献
[1]Sjaastad,L. A. (1962). The costs and returns of human migration. Journal of PoliticalEconomy, 70(5), 80–93.
[2]Schwartz, A.(1976). Migration, Age, and Education. Journal of Political Economy, 84(4, Part1), 701–719.
[3]Wozniak,A. (2010). Are college graduates more responsive to distant labor marketopportunities? Journal of Human Resources, 45(4), 944–970.
