1. 研究目的与意义
(1)研究背景
2001年教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》规定，教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。
幼儿园课程内容的组织应根据有关指导意见，从实际条件出发，与幼儿园课程目标一致，同时满足幼儿发展适宜性的需要。
而幼儿园主题课程是一种综合性的课程，其课程内容应是幼儿感兴趣的，并能使幼儿感受到各领域间内容的渗透，且有助于加深幼儿对生活的认识，让其获得有益的直接经验。
2. 研究内容和预期目标
（1）研究内容
第一，研究者通过实际观察苏州市某幼儿园大班主题课程实施的具体情况，从课程设计、具体实施、课程评价三个方面记录并分析幼儿教师在区蓝本主题计划的背景下是如何开展主题课程的，以获得关于幼儿园大班主题课程实施现状的认识。
第二，通过对收集的课程教学案例进行分析，挖掘和剖析主题课程实施过程中存在的现实问题，并从多个方面分析影响主题课程实施的具体因素，从幼儿参与程度、主动性等角度，分析幼儿园主题课程实施的有效性。
最后针对主题课程实施中遇到的问题提出可操作的参考性建议，以提高幼儿园主题课程教学质量。
3. 研究的方法与步骤
（1）研究方法
本研究拟以个案研究的方法展开，基于幼儿园个案的实际情况，综合运用文献法、观察法、个案研究法和文本分析法，探析幼儿园大班主题课程实施的现状以及主题课程实施中存在的问题，针对提高幼儿园主题课程教学质量的目标提出针对性参考建议。
具体研究方法如下：
①文献法
研究者根据研究主题确定以“幼儿园主题课程”以及“课程实施”为关键词进行搜索，找到相关学位论文、核心期刊并筛选出相关文献，其次将幼儿园主题课程实施相关的文献进行梳理，对文献内容进一步提炼，从而了解目前有关研究的现状，为之后的研究提供理论依据打好基础。
②观察法
本研究通过研究者在教育实习期间的观察记录，客观地记录“我是中国娃”主题课程实施过程中教师的教育行为以及幼儿的参与情况。
4. 参考文献
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5. 计划与进度安排
2024-2024学年第一学期
1、第18周(2024年1月6号前)，同指导教师一起确定论文选题。
2024-2024学年第二学期
2、第1-2周(2024年3月13日前)， 依据任务书的要求，查阅相关文献，完成开题报告。
3、第3-10周(2024年3月14日—5月1日)，按照开题报告的要求，实施研究计划，翻译外文文献，编制研究材料（包括实验材料、问卷等），取样，分析数据，撰写论文初稿。
