1. 研究目的与意义
（一）研究背景
由于经济的快速发展，出现了越来越多的双职工家庭。隔代教养是如今中国教育的常态，它的概念尚缺乏统一定义。有学者认为，所谓隔代教养，是相对于亲子教养而言，主要是由祖辈担当起对孩子实施教育、抚养的责任。部分学者则将教养情况划分得更为精确，分为三种：隔代教养、父母和祖父母共同教养和父母教养。隔代教养指幼儿大部分实践由祖父母带养，祖父母在教养孩子中起主要作用。
隔代教养有广义和狭义之分。广义的隔代教养是指抚养孙辈的责任由祖辈完全或者部分承担，有完全隔代教养和不完全隔代教养两种类型。完全隔代教养是指儿童的生活和教育完全由祖辈负责。例如，儿童的双亲外出打工，生活起居完全由爷爷奶奶照顾。不完全隔代教养是指儿童与父母分开时间较少，暂时由祖辈照顾或者儿童由父辈和祖辈共同照顾。狭义的隔代教养是指祖辈承担主要或全部的抚养孙辈的责任。
2. 研究内容和预期目标
| （一）研究内容 1.解析本研究的核心概念，研读文献资料，做出文献综述。 2.以3-6岁儿童隔代教养家庭为研究对象，研究隔代教养所出现的问题，包括：
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3. 研究的方法与步骤(一)研究方法 1.文献研究法：通过期刊、网络、报纸等多种途径，查找有关隔代教养的成因、现状、利弊等相关理论，并进行整理、分析、研究，找到对本研究有参考价值的内容并在此基础上创新。通过查阅并整合相关的文献资料和研究报告，掌握我国隔代教养中存在的问题并找出疏解策略 2.访谈法：本次访谈打算采用半结构式访谈法。在进行访谈之前，基于对文献的分析研究，制作一个访谈提纲。进行访谈的场所是社区、幼儿家中、幼儿园门口等。访谈的对象为祖辈家长。通过访谈了解祖辈家长的教养观点、教养方式、与幼儿父母教养观点的一致性、自身的幸福感、等方面了解目前3-6岁儿童家庭隔代教养中存在的主要问题。在访谈对象同意下利用录音、录像等对访谈过程进行记录。
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4. 参考文献
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