1. 研究目的与意义
（1）研究背景
2001年由教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要》明确提出:“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展”。幼儿生活在社会大环境中，自然环境是幼儿熟悉且趋于本能而喜爱的。
园本课程是以法律法规及相关政策为指导、以幼儿现实的需要为出发点、结合幼儿园现实环境和条件的特色课程。园本课程不仅要求创设合适的课程，更是探求如何发挥幼儿园教师的教育智慧，促进幼儿的发展。
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2. 研究内容和预期目标
内容：
（1）确立研究主题和研究对象，通过查阅资料，参考相关的文献资料，理清相关概念的内涵，奠定理论基础；
（2）通过在苏州市市X幼儿园实地得出经验总结，同时采取观察法、访谈法等方式进一步收集资料；
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3. 研究的方法与步骤
（1）研究方法
1）文献法：通过梳理国内外关于自然资源利用、园本课程开发研究的相关文献了解有关自然资源利用与开发的研究现状。
2）个案研究法：对x幼儿园的园本课程现状进行调查研究，主要从课程设计、实施情况、园本课程开展中自然资源的利用、幼儿对此的接受理解程度几个方面进行调查研究。
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4. 参考文献
[1]罗晓红,肖意凡.课程领导：自然教育园本课程建构与实施的关键[J].学前教育研究,2020(11):81-84.
[2]郑黎丽.幼儿园亲自然园本课程的构建[J].学前教育研究,2019(06):89-92.
[3]罗晓红.自然教育视角下的园本课程建设[J].学前教育研究,2018(05):70-72.
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5. 计划与进度安排
2024-2024学年第一学期
1.2024年12月23日前（第17周），确定选题,指导老师在系统里提交论文题目申报表。
2024-2024学年第二学期
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