1. 研究目的与意义
一、理论意义
自1978年中国实施改革开放后，我国社会经济发展步入快车道。大量资本与高新技术产业涌入中国市场，不断推动产业链由中低端向中高端转型发展。经济结构的调整促使中国劳动力市场更加注重引进人才和利用人才，收入与人力资本投资逐渐形成良性互动。人们开始重视教育，对教育投资的热情空前高涨。但随之而来的是高学历与低学历劳动者之间的收入差距呈现不断扩大的趋势，结构性就业矛盾凸显。为解决经济和就业问题，教育部于1999年出台《面向21世纪教育振兴行动计划》，提出要扩大普通高校本专科院校招生人数。然而高校扩招政策扩大高等教育机会供给的同时也导致了大学教育质量下降、劳动参与率较低以及大学生就业难、农民工群体就业质量低等一系列社会问题，教育回报率出现了明显的地区、性别、城乡差异。因此，分析教育回报率在高校扩招政策实施后的变化情况并寻找改善低收入、低学历等特殊人群在劳动力市场的教育回报率的方法是本文要解决的核心问题。
二、现实意义
2. 研究内容和预期目标
一、研究内容
内容一：呈现我国实施高校扩招政策后劳动力市场教育回报率产生变化的事实。
内容二：建立计量模型，并进行实证检验。
3. 国内外研究现状
一、国外研究状况综述
上世纪六十年代，舒尔茨（1960）在《人力资本投资》演讲中首次指出人是影响经济发展的最重要因素。他强调自然资源或资本无法决定经济发展程度，人力资本的积累才是社会经济增长的主要动力。此外，他还在人力资本理论中将受教育程度作为衡量人力资本的一项重要指标，表明教育可以推动个人收入的社会分配趋于平等。自此，国外经济学家们开始研究教育与收入的关系，并提出了多种教育回报率估算方法。贝克尔（1964）在《人力资本》一书中提出教育在本质上是一种投资，并且这种投资还需要不断追加来保值。他运用成本—收益法估算了美国在二十世纪前半期的若干年份中不同群体的大学与高中教育的收益率，研究结果显示高中教育回报率高于大学教育回报率。并依此得出结论：人们的教育回报率与受教育程度呈现负相关趋势，且教育人力资本的供求关系状况影响了教育回报率的总体变动趋势。之后明瑟（1974）根据人力资本理论，引入教育回报率、受教育年限、劳动力市场工作经验等因素，提出了明瑟工资方程和明瑟教育收益率。其基本特征是教育年数与工资收入呈线性关系教育年数越高收入就越多。年龄与收入呈二次性关系随着年龄增加，收入会呈现出加速递增、减速递增与递减的趋势。在此基础上，Psacharopoulos(1985）根据对世界多国的研究，发现教育回报率大体会随着教育阶段的提高而降低，初等教育的回报率最高，中等教育次之，高等教育回报可能高于中等教育，也可能低于中等教育。
二、国内研究状况综述
4. 计划与进度安排
一、研究计划
从收入变化视角探究高校扩招政策对教育回报率的影响。
二、研究方法
5. 参考文献
[1]邢春冰,陈超凡,曹欣悦.城乡教育回报率差异及区域分布特征——以1995—2018年中国家庭收入调查数据为证[J].教育研究,2021,42(09):104-119.
[2]方超,黄斌.高校扩招政策能够提高农村劳动力的大学教育收益吗?[J].清华大学教育研究,2019,40(01):121-132.
[3]赵仁睫,田盈.教育回报率和工资水平的性别差异研究——基于高校扩招前后的对比分析[J].现代经济信息,2018(08):387-390.
