1. 研究目的与意义
统计资料显示，随着中国农民受教育水平逐步提高，义务教育及以上教育层级的人数显著增加，其工资性收入也由 2000 年的 702.8 元增长到 2016 年的 5021.8 元，成为其最大收入来源。教育与收入的关系一直是学术界关注的热点问题。中国的经济发展具有显著的区域不平衡性，这一不平衡性也对义务教育政策与农业劳动者收入之间的关系产生极大的影响。在不同经济发展区域中，义务教育政策对农业劳动者收入的影响程度是不同的，也就是农业劳动者在不同经济发展区域的教育回报率是不同的。
从理论意义上看，对区域经济发展、义务教育政策与农业劳动力的收入变化的研究在中国范围内的研究尚为欠缺，尤其是义务教育与农业劳动力收入变化关系的研究成果少之又少。本研究基于义务教育政策的不断完善与普及，探讨义务教育在经济发展程度不同的区域时的教育回报率问题，将有助于丰富和发展我国义务教育政策，提高农业劳动者知识水平与认知能力，从而增加农业劳动者的收入。从实践意义上看，本研究致力于探讨义务教育在经济发展程度不同的区域时的教育回报率问题，有助于各级政府根据当地具体情况，不断完善义务教育政策，并制定相对应的政策，提高农业劳动力的收入水平，促进落后地区的经济发展，缩小区域之间的差距。2. 研究内容和预期目标
（一）研究内容：本研究致力于探讨义务教育政策在经济发展程度不同的区域时的教育回报率问题，促进各级政府根据当地具体情况，不断完善义务教育政策，并制定相对应的政策，提高农业劳动力的收入水平，促进落后地区的经济发展，缩小区域之间的差距。
（二）拟解决的关键问题：
1、 义务教育政策在经济发展程度不同的区域时的教育回报率问题；
3. 国内外研究现状
教育与收入的关系一直是学术界关注的热点问题。祁翔等（2015）利用中国综合数据调查数据库，分组回归不同家庭背景下的子女教育回报率后指出，高层次家庭背景子女的教育回报率高于低层次家庭背景子女教育回报率。在教育对经济收入的影响方面，刘升龙等（2016）基于断点回归估计高收入群体的教育回报率高于低收入群体，表明教育在一定程度上具有导致城镇居民收入差距扩大的“马太效应”。 吕屹云、蔡晓琳（2020）以广东省 4 个区域 2009—2017 年面板数据为基础，通过建立联立方程模型实证检验三者间关系，研究发现区域经济增长对科技投入和农民收入增加均存在相互促进作用。林锦鸿（2021）使用中国家庭追踪调查数据（CFPS），本文采用双重差分识别策略研究了免费义务教育政策对城乡教育差距的影响，发现分东中西部的比较结果显示，相比于东部、中部，政策对缩小西部城乡教育差距的作用更明显。
Hai Fang，KarenN. Eggleston等（2012）认为在当代中国，整体受教育程度的平均年回报率约为20%，与大多数工业化经济体的回报率相当一致。不同亚群体之间的回报不同；在控制了教育的内生性后，它们会增加。利用CHIP1988—2002年的调查数据，Appletonetal(2005)发现中国的教育回报率从1988年的3.6%上升至2002年的7.5%，教育回报率的增速高于同期其他OECD 国家的增速。
总之，现今国内外的研究中，对区域经济发展、义务教育政策与农业劳动力的收入变化的研究在中国范围内的研究尚为欠缺，尤其是义务教育与农业劳动力收入变化关系的研究成果少之又少，因此，本课题具有一定的参考价值。
4. 计划与进度安排
1.按照指导老师指定的范围与主题（包括专著、中英文文章等）广泛收集有关资料，在此基础上撰写开题报告交指导老师审定；
2.在导师的指导下进行外文材料的翻译以及相关材料的编辑整理，将整理的材料交给导师审阅，并进行材料的一定的补充收集工作和必要的调研工作，在此基础上草拟毕业论文的写作提纲交指导老师审定；
3.在导师指导下按照南京财经大学毕业论文协作规范撰写论文的初稿；
5. 参考文献
[1]林锦鸿.免费义务教育政策与城乡教育差距[J].中国农村观察,2021(03):128-144.
[2]吕屹云,蔡晓琳.农业科技投入、区域经济增长与农民收入关系研究——以广东省4个区域为例[J].农业技术经济,2020(04):127-133.DOI:10.13246/j.cnki.jae.2020.04.009.
[3]贾婧,柯睿.免费义务教育政策与农村人力资本积累——基于CFPS的实证研究[J].教育与经济,2020(01):19-30.
